Mara van Westerlaak

Rekentaal als basis voor rekenen

Op de Amsterdamse Montessorischool onderzoeken we binnen het primoren-traject hoe jonge kinderen rekentaal verwerven. Rekenen begint immers niet bij sommen, maar bij woorden als meer, eraf, derde, tussen, of vooraan. Uit onderzoek (NRO, 2025) blijkt dat het versterken van rekentaal een bewezen positief effect heeft op de rekenontwikkeling. In samenwerking met de praktijk én het rekenlab brengen we daarom in kaart welke rekentaal essentieel is voor kinderen die straks naar groep 3 gaan.

Vanuit evidence-informed werken zoeken we naar interventies die aansluiten bij wat kinderen al weten – ook in hun thuistaal – en die hun ontwikkeling verder versterken. Zo bouwen we aan een duurzame basis waarin álle kinderen, meertalig of eentalig, de juiste woorden leren om rekenen echt te begrijpen.