Veelbelovende rekenaars écht zien

Herken je dit? Je hebt leerlingen in je klas waarvan je denkt: hier zit meer in, maar je krijgt er niet altijd goed zicht op. In de praktijk worden veelbelovende rekenaars nog vaak gesignaleerd op basis van toetsresultaten, waardoor potentieel over het hoofd wordt gezien en leerlingen onvoldoende worden uitgedaagd. In deze tweedelige training leer je rekentalent beter te herkennen én hier doelgericht naar te handelen.

>> Meld je hier aan

Tijdens  sessie 1: Oog hebben voor rekentalent, meer zien dan cijfers ontwikkel je kennis over verschillende typen rekenaars: de goede, de snelle en de creatieve rekenaar. Je leert signaleren op basis van triangulatie: toetsgegevens, gerichte observaties en gesprekken met leerlingen. Hierbij maak je gebruik van een observatie-instrument en gespreksvragen, zodat je zicht krijgt op denkprocessen en onderwijsbehoeften.

In sessie 2: Van zien naar doen – een passend aanbod dat het verschil maakt, vertaal je de opgedane inzichten vervolgens naar je eigen onderwijspraktijk. Dat doe je door compacten en verrijken, het inzetten van denkactiviteiten gericht op hogere orde denken en het organiseren van een vast instructiemoment, zodat veelbelovende leerlingen worden gezien, uitgedaagd en hun potentieel daadwerkelijk ontwikkelen.

Na deze training signaleer je veelbelovende rekenaars niet langer alleen op basis van toetsresultaten, maar op basis van een combinatie van observaties, gesprekken en data. Je begrijpt beter wat je ziet in het gedrag en de denkprocessen van leerlingen en weet dit te vertalen naar een passend onderwijsaanbod, zodat elke veelbelovende rekenaar in jouw klas de uitdaging krijgt die bij hem of haar past.

 

Leerdoelen

• Je kunt rekentalent signaleren via triangulatie: toetsgegevens, observaties én gesprekken met leerlingen.
• Je begrijpt de verschillen tussen de goede, snelle en creatieve rekenaar en wat zij nodig hebben.
• Je kunt je rekenonderwijs afstemmen via compacten, verrijken en denkactiviteiten op hogere orde.

 

Werkzame elementen

• Triangulatie in signalering: combineren van toetsgegevens, observaties (met observatie-instrument) en gesprekken met leerlingen voor een rijker en betrouwbaarder beeld.
• Inzicht in typen rekenaars: herkennen van en afstemmen op de goede, snelle en creatieve rekenaar.
• Handelingsperspectief in de les: compacten en verrijken, denkactiviteiten (Bloom), vast instructiemoment en verdiepende vragen gericht op denkprocessen.

 

Praktische info

• Trainer: Guusta van Laar
• Duur: 2 woensdagmiddagen (14:45–16:45 uur)
• Locatie: IKC Overhoeks
• Data: Woensdag 10 maart en 17 maart 2027
• Voor wie: Leerkrachten groep 3 t/m 8 (starter tot ervaren) en rekencoördinatoren, individueel of als team
• Aanmelden: via Eventbrite