Literaire gesprekken: samen lezen tussen de regels door

Herken jij dat leerlingen weinig gemotiveerd zijn om te lezen en het lastig vinden een boek écht te begrijpen? Dat ze moeite hebben om verder te kijken dan de letterlijke tekst en vragen zoals “waarom doet een personage dit?” lastig vinden? Misschien herken je dan ook dat je zelf zoekt naar manieren om het leesplezier- en begrip van je leerlingen te bevorderen? In deze training staat die behoefte centraal.

>> Meld je hier aan

In deze training ontdek je hoe je het diep leesbegrip en de leesmotivatie van leerlingen kunt versterken door middel van literaire gesprekken. Je krijgt inzicht in wat diep lezen inhoudt en hoe je leerlingen begeleidt om verder te kijken dan de letterlijke tekst, zodat zij verbanden leren leggen en zich betrokken voelen bij wat ze lezen.

In de eerste sessie maak je kennis met het belang van jeugdliteratuur en ontdek je wat het inhoudt om echt diep te lezen. Je krijgt praktische tools om een goede interactie over boeken en teksten te waarborgen in je klas. In de tweede sessie ga je dieper in op het maken van inferenties: waarom is het cruciaal om tussen de regels door te lezen? Je ontdekt hoe je als leerkracht inferentie-strategieën modelt, zodat leerlingen stap voor stap leren hoe zij betekenis kunnen geven aan wat zij lezen en zelf verbanden kunnen leggen binnen en buiten een tekst.

We werken met concrete voorbeelden en oefenmomenten, waarmee je leert hoe je open vragen stelt en gesprekken begeleidt. Daarbij verschuift jouw rol van kennisoverdrager naar gespreksleider, waardoor er meer ruimte ontstaat voor de ideeën en interpretaties van leerlingen.

Na afloop beschik je over praktische handvatten en direct toepasbare werkvormen, zodat je literaire gesprekken een vaste plek kunt geven in jouw leesonderwijs en kunt bijdragen aan meer leesplezier en diep begrip in de klas!

Leerdoelen

• Je weet wat diep leesbegrip inhoudt en waarom literaire gesprekken een krachtige manier zijn om dit te ontwikkelen.
• Je kunt werken met rijke jeugdliteratuur als basis voor betekenisvolle interactie.
• Je kunt inferentie-strategieën modellen zodat leerlingen leren lezen “tussen de regels door”.
• Je kunt open vragen stellen, gesprekken begeleiden en alle leerlingen actief betrekken.

Werkzame elementen

• Rijke jeugdliteratuur: bewuste inzet van kwalitatief sterke boeken als basis voor diep leesbegrip.
• Betekenisvolle interactie: stimuleren van gesprekken over teksten waarbij leerlingen verbanden leggen en interpreteren.
• Modelen van inferentie-strategieën: de leerkracht denkt hardop voor en laat zien hoe je “tussen de regels door” leest, zodat leerlingen dit patroon leren overnemen.

Praktische info

• Trainer: Sara Kwant
• Duur: 2 woensdagmiddagen (14:30–16:45 uur)
• Locatie: De Watergraafmeerse Schoolvereniging (WSV)
• Data: Woensdag 28 oktober en woensdag 4 november 2026
• Voor wie: Individuele leerkrachten PO (kleuters t/m groep 8), zij-instromers, pabo-studenten en leescoördinatoren
• Aanmelden: via Eventbrite