Hoge verwachtingen ten aanzien van gedrag

Herken je dat je blijft herhalen: “rustig in de rij”, “netjes lopen”, terwijl het onrustig blijft? Deze training helpt leerkrachten om vage instructies te vertalen naar concrete gedragsdoelen, gerichte feedback en voorspelbare begrenzing. Zo weten leerlingen precies wat er van hen verwacht wordt, nemen zij meer verantwoordelijkheid voor hun gedrag en ontstaat sneller rust, structuur en duurzame gedragsverandering. Je hoeft niet harder of strenger te worden, alleen duidelijker en voorspelbaarder.

>> Meld je hier aan

In deze training werk je als leerkracht vanuit hoge verwachtingen op gedrag. Je leert hoe je vage gedragsinstructies vertaalt naar heldere, hoge en haalbare gedragsdoelen die positief, concreet en observeerbaar zijn, waardoor gedrag bespreekbaar en stuurbaar wordt in de dagelijkse praktijk.

De training start vanuit herkenbare situaties in de klas en tijdens overgangen. Je onderzoekt welk gedrag je daadwerkelijk ziet en hoe je dit kunt omzetten in duidelijke doelen, waarmee je rust, structuur en voorspelbaarheid creëert. Je leert waarom het vooraf expliciteren en oefenen van gedragsdoelen essentieel is, zodat leerlingen succeservaringen opdoen en hun zelfsturing groeit.

Een belangrijk werkzaam element is het werken met procesgerichte feedback: je oefent met feed-up, feedback en feed-forward, gericht op inzet, strategie en groei. Daarnaast koppel je feedback aan een voorspelbare reactieprocedure, waarmee je gewenst gedrag bekrachtigt en ongewenst gedrag neutraal begrenst. Aan het einde van de training kun jij hoge doelen stellen op gedrag, deze zichtbaar maken in en rondom de school, gedragsdoelen doelgericht oefenen met leerlingen en feedback geven op groei én stagnatie.

 

Leerdoelen

• Je kunt gedragsdoelen formuleren die uitdagend én haalbaar zijn en die leerlingen motiveren om te groeien.
• Je weet hoe je verwachtingen expliciet, positief en zichtbaar maakt – in je klas én in het team.
• Je kunt effectieve, procesgerichte feedback geven gericht op inzet, strategie en groei.
• Je kunt ongewenst gedrag voorspelbaar en neutraal begrenzen.

 

Werkzame elementen

• Uitdagende én haalbare doelen stellen op gedrag: gedragsdoelen formuleren die motiveren, zichtbaar en bespreekbaar maken.
• Verwachtingen expliciet, positief verwoorden en zichtbaar maken: van impliciete normen naar heldere, positieve taal die leeft in de klas en het team.
• Procesgerichte feedback geven: feed-up, feedback en feed-forward gericht op inzet, strategie en groei, gekoppeld aan een voorspelbare reactieprocedure.

 

Praktische info

• Trainer: Samira Chellah, Asma Ait Mouhou & Bilal Majdoubi
• Duur: 2 woensdagmiddagen (14:00–17:00 uur)
• Locatie: Basisschool El Kadisia
• Data: 21 oktober en 4 november 2026
• Voor wie: Individuele leerkrachten, zij-instromers, pabo-studenten, onderwijsassistenten en leerkrachtondersteuners in het primair onderwijs
• Aanmelden: via Eventbrite