Formatief handelen richting conceptueel begrip bij rekenen

De verlengde instructie zit elke les vol met dezelfde gezichten, terwijl veelbelovende rekenaars verveeld naar het plafond staren. Leerlingen roepen enthousiast “Ik snap het!”, om vervolgens bij de eerste de beste som volledig vast te lopen, waardoor er dertig vingers omhoog gaan. Het werkboek is een ‘reken-drama’ en jij vraagt je af: hebben ze het wel écht door? Het is tijd om het roer om te gooien. 

>> Meld je hier aan

In deze training ontdek je hoe je via formatief handelen meer inzicht krijgt in de rekenprestaties van de individuele leerling. In de eerste trainingsdag oefen je met bewust na te denken over de vragen die je stelt in de rekenles, deze als controle-van-begrip-vragen in te zetten. Door de antwoorden vervolgens te interpreteren, krijg je écht zicht op je leerlingen.

In de tweede training ga je verder met formatief handelen, door de antwoorden op de controle van begrip vragen leren te interpreteren. Daarnaast ga je nog een stap verder door te ontdekken hoe je het conceptuele begrip bij rekenen kunt stimuleren door goed te differentiëren, zodat leerlingen meer halen uit hun reken potentieel.

Na deze training maakt de vaste instructiegroep plaats voor rekenaars die trots hun eigen strategieën verwoorden en de overstap durven maken naar abstractere, formelere opgaven. En waar elk kind de kans krijgt om zijn volledige reken leerpotentieel te benutten.

 

Leerdoelen

Aan het eind van de training:

• Kun je rekenlesdoelen positioneren op de leerlijn en proces- én productvragen voorbereiden.
• Weet je hoe je rekenkundige informatie ophaalt via controle van begrip en hoe je antwoorden interpreteert.
• Kun je vervolgactiviteiten koppelen aan je interpretatie.
• Durf je te differentiëren op basis van wat je ziet, zodat elk kind zijn rekenpotentieel benut.

 

Werkzame elementen

• Formatief handelen: bewust vragen formuleren (proces- en productvragen) passend bij het rekenlesdoel.
• Controle van begrip: rekenkundige informatie ophalen via wisbordjes of mondelinge antwoorden en deze interpreteren.
• Differentiëren na interpretatie: gericht vertragen, versnellen of compacten op basis van wat je ziet.
• Conceptueel begrip stimuleren: leerlingen begeleiden van informele naar abstracte, formelere rekenpresentaties.

 

Praktische info

• Trainer: Jaime Teiwes
• Duur: 2 woensdagmiddagen (14.30–16.45 uur)
• Locatie: IKC NoordRijk
• Data: 6 en 20 januari 2027
• Voor wie: Leerkrachten groep 3 t/m 8 (starter tot ervaren), individueel of als team
• Aanmelden: via Eventbrite